Educação disruptiva para combater a pobreza na América Latina

Alunos do ensino fundamental no Uruguai. Foto Valeria Bolla (Banco Mundial).

A tecnologia ajuda a melhorar e facilitar o trabalho de professores e diretores de escolas.

Jorgelina, uma menina de uma escola pública de ensino fundamental em uma das áreas menos desenvolvidas da periferia de Montevidéu, olha atentamente para a tela do laptop. Não é distraído por redes sociais ou vídeos virais. Nada pode desviar sua atenção do ratinho que atravessa um labirinto complexo para pegar um pedaço de queijo. O rato, o labirinto e o queijo fazem parte de um videogame que ela projetou e programou do zero, junto com outros seis colegas de 11 anos.

Como no Uruguai, não há professores elementares especializados suficientes que possam orientar as crianças pelos labirintos para aprender a codificar, Jorgelina e seus colegas recebem instruções de um professor remoto de um país vizinho, a Argentina. Os meninos também são assistidos por seu professor principal como parte do projeto Pensamento Computacional, dirigido pelo Plano Ceibal e implementado em todas as escolas de tempo integral do Uruguai, um modelo que recebe apoio do Banco Mundial.

Espera-se que um dia essas seis meninas contribuam para aumentar a proporção de mulheres nos campos da ciência, tecnologia, engenharia e matemática (CTIM), não apenas em seu país, mas em toda a América Latina.

Ensinar o pensamento computacional para ajudar as crianças a resolver problemas complexos de maneira criativa e cooperativa ou fornecer software e hardware adequados para facilitar reuniões produtivas entre alunos em sala de aula e professores a muitos quilômetros de distância, são simplesmente duas das múltiplas soluções que A tecnologia pode oferecer-se para lidar com a crise de aprendizado .

Agrupada sob o rótulo de EdTech (tecnologia para a educação), essa prática pode desempenhar um papel relevante no apoio à luta contra a chamada Aprendizagem da Pobreza . Esse indicador, recentemente preparado pelo Banco Mundial, combina cobertura escolar e aprendizado, mostrando a porcentagem de crianças que não sabem ler e entender completamente um texto aos 10 anos de idade.

Abordagem 360 à educação

O indicador Pobreza da Aprendizagem, bem como o Relatório de Desenvolvimento Mundial de 2018, cujo foco estava na educação , sugerem que a tecnologia – usada de forma inteligente – não será substituída, mas ajudará a melhorar e facilitar o trabalho realizado por professores e diretores de escolas. .

As equipes do Banco Mundial que trabalham com educação na América Latina estão contribuindo para identificar oportunidades e soluções na EdTech, tanto nos projetos quanto na criação e disseminação de conhecimento. O arquivo What’s Brewing EdTech  , um documento que os gerentes da EdTech estão constantemente atualizando, mostra iniciativas em quase todas as diferentes áreas em que a educação e a tecnologia convergem.

Na Costa Rica, Guatemala e Uruguai, o Banco apoia atividades operacionais relacionadas ao design e implementação de Sistemas de Informação para Gerenciamento Educacional; plataformas virtuais são usadas em um projeto no Equador para melhorar e expandir a formação de professores; a aprendizagem dos alunos e a lição de casa dos professores melhoram por meio de plataformas adaptáveis ​​na República Dominicana, por meio de alguns exemplos.

O software Adaptive Learning é uma das ferramentas mais poderosas da EdTech, que inclui soluções baseadas em tecnologia que analisam o desempenho dos alunos em tempo real e modificam os métodos de ensino de acordo com o ritmo e as necessidades de aprendizado dos alunos. cada criança O Banco Mundial participa intensamente de um diálogo estratégico e técnico com o Ministério da Educação da República Dominicana. Em associação com McGraw Hill, a equipe vem trabalhando em vários projetos-piloto para a incorporação de software adaptável para o ensino de matemática nas 6ª e 9ª séries, o que pode ajudar o ministério a melhorar seus investimentos como parte do programa República Digital e, assim, canalizar mais recursos para abordagens mais complexas em apoio aos professores e maior aprendizado.

Juan Baron, um dos especialistas do Banco Mundial que trabalha na República Dominicana, disse que o que mais gosta em tecnologia adaptativa é que ajuda os governos a se concentrarem totalmente em dois desafios: aprender e apoiar professores . Ele também comentou que esse tipo de abordagem “não apenas suporta software adaptável, mas também a gamificação (ou gamificação de aprendizado) que torna o conteúdo mais atraente para os alunos. Também oferece suporte aos professores para que eles possam se concentrar nos alunos que mais precisam: transforma-se na medida em que os alunos levantam questões de diferentes níveis, ajudando assim os professores a responder às necessidades dos alunos, mesmo quando não estão usando o software “.

Superar desafios tecnológicos na América Latina

A produção de conhecimento na EdTech também tem sido proveitosa na região nos últimos anos . Um trabalho de 2018 no Brasil explorou minuciosamente as habilidades técnicas e digitais dos jovens para um mercado de trabalho cada vez mais desafiador no contexto de mudanças tecnológicas. O projeto piloto Evoke na Colômbia foi baseado em narrativas, redes sociais e mecânicas de jogos para ajudar adolescentes em comunidades vulneráveis ​​a adquirir as habilidades do século XXI necessárias para se tornarem líderes da inovação social e resolver problemas complexos em suas comunidades locais.

É claro que ainda existem muitos desafios para que as tecnologias educacionais tenham um impacto profundo no aprendizado na América Latina, uma região que precisa transformar profundamente e aumentar as oportunidades de aprendizado, conforme evidenciado por sua média de 51% em Pobreza na Aprendizagem e a média de 0,55 no Índice de Capital Humano .

Os resultados recentes do PISA 2018 também confirmam a magnitude dos desafios enfrentados pelo aprendizado: em média, um estudante de 15 anos na América Latina mostra três anos de atraso na leitura, matemática e ciências, em comparação com um estudante em algum país da América Latina. OCDE

Felizmente, muitos governos regionais estão cientes desse desafio. Durante um recente workshop sobre Infraestrutura Digital para Educação, realizado pela Fundação EkStep em Bangalore, Índia, funcionários dos governos da Costa Rica e Peru identificaram desafios concretos em seus sistemas educacionais e possíveis soluções que foram apresentadas não como peças isoladas, mas juntas .

Um aspecto importante foi sublinhado por Renata Lemos, especialista do Banco Mundial que participou da atividade: “A beleza do Sunbird, com seus microsserviços e a infraestrutura digital da Ekstep, é que nos obriga a pensar em como estruturar as soluções digitais no mercado. educação como um todo e não simplesmente como soluções isoladas para os problemas que o setor poderia enfrentar ”. E acrescentou: “Trabalhamos com o objetivo de entender como essas soluções podem ser estruturadas de tal maneira que a infraestrutura digital dos países possa continuar a evoluir e melhorar, além de oferecer bases sustentáveis ​​não apenas para as soluções digitais atuais, mas para aqueles que desejam ser adicionado no futuro ”.

As discussões, o conhecimento e os serviços da EdTech continuam a crescer e expandir-se no Banco Mundial , à medida que os gerentes de projeto aprendem com os obstáculos e as soluções de seus colegas e contrapartes nos governos dos países onde trabalham.

O objetivo é: garantir que o uso da tecnologia em ambientes educacionais melhore o aprendizado. Como Jorgelina e suas amigas na escola uruguaia, que conseguiram decifrar os segredos da codificação para que o mouse encontrasse o queijo, precisamos pensar criativamente para inovar e cooperar para alcançar o sucesso.

Luis Benveniste é diretor regional de Desenvolvimento Humano para a América Latina e o Caribe.

Emanuela di Gropello é gerente de práticas educacionais da América Latina e do Caribe.

Helena Rovner é especialista em educação sênior.

Audiência: Brasil, Estados Unidos, Reino Unido, Hong Kong, China, Israel, Índia, Portugal, Argentina, Itália, Japão, Emirados Árabes Unidos, Angola, Alemanha, França, Irlanda, Líbia, México, Nepal, Papua Nova Guiné, Filipinas. –  329  visualizações

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